云端教学展英姿——“网红”体育老师线上教授《大学体育篮球课》

体育科学学院 滚军军

疫情突发，举国抗“疫”。为积极响应省教育厅、学校和体育科学学院“停课不停教、停课不停学”的号召，保证广大学生的学习进度不受影响，让每一位同学在这个特殊时期过得更加充实有意义，我统筹做好相关工作，制定《大学体育篮球课》线上教学计划，利用多种平台开展《大学体育篮球课》线上教学活动。

体育课不同于其他理论课程，其教学活动需要借助特定的场地和相应的体育器材，如何在不具备场地和器材的条件下利用网络平台给同学们授课？教学质量又如何保证？这是我在开展线上教学时思考最多的问题。一番尝试摸索，我开始做一名“网红主播”，依托线上教学平台，与同学们相约“云端”，开启了体育课“云教学”。

向“网红”取经，整合教学资源

俗话说得好，只要思想不滑坡，办法总比困难多。为不耽误学生们练习，居家也能取得如同在校课堂般的教学效果，我向“网红主播”取经，从时下流行的各种视频APP中寻找灵感，开动脑筋不拘一格，与同事们开展交流研讨，收集整合网络资源，通过自身亲身实践重新构建《大学体育篮球》课程。

“录播”“直播”双结合，“云端”指导学生练习

我一方面利用“录播”的形式，开发制作多种居家练习方案，结合理论讲解，按照教学进度上传“云平台”，并推送给同学们，尽可能让同学们做到居家锻炼提升身体素质，同时学到专业理论，提升专业技能；另一方面我也采用“直播”的形式，“云端”召集同学们，指导大家开展“云训练”，同学们根据不同的居家环境，结合不同训练条件，开展各种形式的练习，诸如“米袋”、“牛奶箱”、大小不一的哑铃、桌椅板凳等都成为训练器械出现在屏幕中。

直播教学指导，线上答疑解惑

制作教学方案，进行理论讲解

同学们“云训练”，巩固教学成果

课后训练，巩固教学效果

我还通过发布作业、讨论、答疑、分组、测验等活动，利用丰富的教学手段监督教学效果，尽可能真实还原课堂教学，再现课堂氛围，提高学生参与的积极性，取得了较好的教学评价，达到了预期教学效果。

同学们课后反馈

疫情期间少出门，居家锻炼强体质。通过探索线上教学形式，我开拓了教学思路，也获得了新的教学技能，在今后的教学工作中，我将继续做好守土有责、守土负责、守土尽责，保证线上、线下教学工作科学、有序、有质量。